Státnice: Co mě v květnu čeká?

Na jaře bych měla zakončit svou dlouhatánskou cestu vysoké školy. Stihnu-li se připravit a složím-li v dubnu zkoušku z didaktiky angličtiny, kterou jsem loni poněkud prokaučovala, čekají mě v květnu státní závěrečné zkoušky a obhajova diplomové práce. Poctivě se na tyto velkolepé události připravuji, ale dám si chvilku pauzu, abych vám mohla povědět, z čeho mám státnice, jak budou zkoušky vypadat a o čem je moje diplomka. 

Závěr vysoké je podobný závěru gymplu

Státnice mám z českého jazyka, matematiky a z pedagogiky a psychologie (jedna zkouška). Diplomovou práci mám zaměřenou na hudební výchovu. Maturovala jsem z českého jazyka, matematiky, německého jazyka a hudební výchovy. Vidíte tu podobnost? Pro němčinu jsem se rozhodla na poslední chvíli, původně jsem hodlala maturovat ze základů společenských věd. Ty mimo jiné zahrnují psychologii, sociologii a filozofii, což se podobá pedagogice. Kdybych neměnila rozhodnutí, končily by mi střední i vysoká v podstatě stejně. 

Matematika a didaktika matematiky 

Státnice, ze které mám noční můry už teď. Okruhy jsem si zatím jen stáhla, nahlédla do nich a rychle je zavřela, abych se nerozbrečela. Ke zkoušce přijdu s profesním portfoliem. 

V teoretické části budu předvádět, jak skvěle ovládám výrokovou logiku, vím, co jsou výrokové formule, co znamená relace ekvivalence, středová souměstnost apod. Věci, kterým povrchově rozumím, ale když se v něm jeden začne přiliš pitvat, stojí mi vlasy hrůzou a kulím oči. 

V didaktické části budu předvádět, jak se má matematika učit. Potíž je, že univerzita sympatizuje s metodami profesora Hejného, podle kterých neučím. Přestože se snažím mít hodiny co nejvíce názoré a vedu žáčky k aktivnímu přemýšlení, Hejného metoda je pro mne španělská vesnice. A to říct klidně můžu, protože neumím španělsky ani jsem nikdy v žádné španělské vesnici nebyla. 

Věřím, že zkoušku nějak zvládnu, hloupá nejsem a zkoušky v průběhu studia jsem zvládala. Nekladu na sebe příliš velké nároky, éčko bude stačit. Vždyť i z té hloupé státní maturity jsem měla čtyřku, zatímco z ostatních předmětů jedničku.  

Český jazyk a literatura + didaktika 

Státnice z češtiny mě tolik neděsí, i když by možná měla, neb na zkouškách jsem předváděla znalosti hodné deváťáka, nikoli vysokoškoláka... jenomže má pořád dokola bavit se o tom, co jsou podstatná jména a jaké máme druhy přísudku? Zkusím se tentokrát naučit poctivěji, na češtině mi přece jen záleží mnohem víc než na nějakých algebraických výrazech. Zkouška 

z literatury se dost podobá maturitě, mám vlastní seznam literárních děl, je ovšem delší než ten maturitní a je zaměřený na knihy pro děti a mládež. Literární teorii budu dokládat na konkrétním díle. 

V didaktice českého jazyka a literatury není žádný speciální přístup jako v matematice, takže věřím, že to klapne. Hlavní je zdůraznit, že máme ve výuce jazyka především komunikovat! 

• Nebuď nudná, češtino!

Pedagogika a psychologie 

Přesněji primární pedagogika a psychologie dětí v mladším školním věku, nebudu se zabývat výukou adolescentů ani mě nebudou zkoušet z vývojové psychologie kojenců. Vlastně mě vůbec nebudou zkoušet tak, jak si představujete. Ke zkoušce přijdu se dvěma seminárními pracemi. Mým úkolem bude svá díla obájit.  

Seminární práce se nesou v duchu diplomky, jsou ale kratší a jejich výzkum je jednodušší. Jedna se váže k okruhu z pedagogiky, v té zjišťuji, jakým způsobem kolegyně hodnotí žáky ve výtvarné výchově, druhá se váže k okruhu psychologie, v té pozoruji souvilosti mezi motivací a školní úspěšností žáků. 

Součástí státnice bude také prezentace a reflexe projektové výuky, kterou jsme si měli připravit a realizovat. Moje projektovka probíhá právě teď. Učili jsme se o našem městě. 

Diplomová práce

Jak jistě víte, diplomce se aktivně věnuji od července. Mým tématem je hra na tělo v hudební výchově. Vyšel mi plán zvládnout přes prázdniny teoretickou část. Psala jsem v ní 

o prvostuňovém vzdělávaní, dětech mladšího školního věku a o výuce hudební výchovy. Zároveň jsem v létě stihla připravit aktivity pro výzkumnou část. 

Momentálně s dětmi tleskáme, pleskáme o stehna, dupeme a klepeme si do ramen. Zkrátka a dobře ověřuji, jak moje činnosti fungují v praxi. Poctivě si zapisuji, jak nám to šlo, ale jak uchopím závěr, popravdě ještě úplně nevím. Tleskání však máme před sebou ještě spoustu, věřím, že to postupně nějak vykrystalizuje. Vždyť před půl rokem jsem měla jen matnou představu o tom, co budu v praxi ověřovat. Teď mám karty, krátké skladby a spoustu nápadů, jak doprovázet písničky hrou na tělo. 

• Co dělám, když nepíšu diplomku
• 5 důvodů, proč je lepšá psát místo diplomky blog

Drže palce. :) 

Kája

P. S. Nejsem příznivce zarovnávání do bloku, ale když teď píšu tolik závěrečných prací, ve kterých se takové formátování vyžaduje, na blogu mi chybí...