V počátcích své pedagogické praxe jsem získala zkušenosti s žáky s ADHD, projevy autistického spektra či výraznou dyslexií. Nebylo vždy jednoduché s nimi pracovat, ale mluvili jsme společným jazykem a o jejich potížích jsem měla teoretické znalosti, takže jsem to s nimi nějak zvládala. Pak ovšem přišla do třídy žákyně s odlišným mateřským jazykem. Komunikovat jsem s ní musela rukama, nohama a překladačem. O tom, jak s ní pracovat, jsem nevěděla vůbec nic. Univerzita toto téma úplně vynechala.
- Získat odkaz
- X
- Další aplikace